Подосинов А.В. Щавелева Н.И. Lingua Latina. Введение в латинский язык и античную культуру. Часть I

Подосинов А.В. Щавелева Н.И. Lingua Latina. Введение в латинский язык и античную культуру. Часть I
М.: Флинта: Наука, 2011. — 192 с.

Учебное пособие для гимназий, лицеев и школ с гуманитарным профилем. Первый год обучения. Пособие предназначено для учащихся, начинающих гимназический курс латинского языка. Курс рассчитан на овладение в течение 3-4 лет основами латыни, античной истории и культуры. Характер пособия и построение материала позволяют использовать его для преподавания латинского языка в разных классах средней школы, начиная с 5-го класса.

Пособие написано при поддержке программы "Обновление гуманитарного образования в России" Министерства образования России, Комитета по высшему образованию России, Международного фонда "Культурная инициатива" и Международной ассоциации развития и интеграции образовательных систем.
Рекомендовано к печати в качестве экспериментального учебного пособия.

Цель учебного пособия — научить учащихся читать со словарем подлинные латинские тексты античных и средневековых авторов, познакомить их с грамматической системой латыни — одного из древнейших индоевропейских языков и через него способствовать приобщению учащихся к достижениям европейской и мировой культуры.

Данный выпуск содержит уроки первого года обучения.

Каждый урок рассчитан на 2—3 часа (одну неделю) и состоит из нескольких разделов. Начинается он с латинского изречения, которое необходимо выучить в течение этих двух часов. Затем идет грамматический материал, который мы постарались изложить так, чтобы ученики могли разобраться в нем самостоятельно. Это поможет сэкономить время в классе для отработки и уточнения прочитанного дома материала. Мы считаем, что с 5—6 класса можно уже усваивать грамматику, опираясь не только на механическое заучивание, но и на аналитические способности учеников, отсюда — постоянное сопоставление латинского лексического и грамматического материала с таковым в русском, а также в немецком и английском, т. е. в языках, наиболее часто изучаемых в наших школах.

Самая важная часть урока — текст, работа с которым должна занимать большую часть урока. Мы стремились сделать текст не только полем отработки грамматических правил, но и средством приобщения учащихся к античной культуре. Первая часть текста — это, как правило, связный текст, который мы старались построить на античной тематике, вторая часть содержит отдельные фразы, нацеленные на закрепление грамматических категорий.

Затем следуют упражнения, некоторые из которых можно делать на уроках устно, остальные (особенно перевод с русского на латынь) — дома письменно, с выборочной проверкой их на следующем занятии у доски и с места.

Последние разделы каждого урока призваны стать в совокупности как бы введением в античную культуру. Предполагается, что ученики прочитывают их дома, а на уроке идет свободная беседа на эту тему. При подборе тем авторы старались не дублировать изложение школьного учебника истории Древнего мира, дополняя и углубляя его по мере возможности, знакомя учеников с различными аспектами античного духовного наследия.

Проблема увязки материала и терминологии нашего пособия со школьными учебниками русского и иностранных языков, а также истории была одной из главных в работе над пособием. Мы надеемся, что уроки латыни органично войдут в программу средней школы. Параллельное сопоставление грамматических курсов латинского, русского и новых иностранных языков способствует усвоению материала и терминологии, помогает самостоятельно работать над текстами, приводит к развитию памяти, мыслительных способностей и интеллекта учащихся.

Поскольку грамматический материал дается вначале для облегчения восприятия довольно упрощенно и в дальнейшем расчленяется по разным урокам и выпускам пособия, в дополнение к 3-м выпускам пособия издаются также брошюра с систематическим обзором латинской грамматики и хрестоматия оригинальных латинских текстов как для внеклассного чтения, так и для работы в старших классах.

Трудность для составителей заключалась в том, что это — первый опыт написания пособия по латинскому языку для учащихся средней школы. Существующие учебники — это или дореволюционные гимназические, рассчитанные на совсем другой культурно-социальный фон, другую интенсивность и глубину проникновения в язык, или современные курсы латыни для студентов, историков и филологов, слишком краткие и сложные для восприятия школьниками. Единственный русскоязычный “Учебник латинского языка для 8—10-х классов средней школы”, изданный в 1948 г. С.П. Кондратьевым и А.И. Васнецовым, также не нацелен на решение задач, стоящих перед нами. Тем не менее самые важные из названных пособий, как и многочисленные учебники латыни, использующиеся в ФРГ, Голландии, Франции, Англии в гимназическом образовании, были изучены и использованы для написания данного пособия.

Уважаемые читатели! Все размещенные на сайте произведения представлены исключительно для предварительного ознакомления и в целях популяризации и рекламы бумажных изданий.Скачать книгу для ознакомления вы можете бесплатно, а так же купить ее в бумажном или электронном виде, ознакомившись с предложениями интернет-магазинов. Приятного прочтения!