Мицюк Н.А. Женщины Российской провинции XIX - начала XX веков: воспитание, образование, социокультурное пространство и повседневная жизнь

Мицюк Н.А. Женщины Российской провинции XIX - начала XX веков: воспитание, образование, социокультурное пространство и повседневная жизнь
Смоленск: Свиток, 2013. — 416 с.

В данной работе на обширном архивном материале Смоленской губернии с применением гендерной методологии, истории повседневности, методов микроистории и биографического метода исследуется проблема женского просвещения и его влияния на социальный статус, гендерную идентичность, социокультурное пространство провинциалок. Рассмотрение повседневной жизни начальниц учебных заведений, дам-благотворительниц, попечительниц, меценаток, предпринимательниц, учительниц, а также гимназисток, епархиалок, сестер милосердия, женщин-врачей в контексте образовательного пространства российской провинции позволяют проследить изменения форм женской повседневности, выявить влияние частной сферы в жизни провинциалок на освоение ими новых сфер публичного пространства, установить, как менялись типичные представления провинциального общества на традиционное предназначение женщин и их социальные роли.

В исследовании особое внимание уделено изучению взаимосвязи модернизационных процессов в стране и социального положения женщин российской провинции. В книге рассмотрены все типы женских образовательных учреждений Смоленской губернии: Смоленское епархиальное женское училище, губернские и уездные женские училища, прогимназии и гимназии, профессиональные учебные заведения и курсы (педагогические, медицинские, рукодельные, сельскохозяйственные и др.), частные пансионы и школы, начальные училища, приюты, детские сады и ясли. Актуальность исследования выражается и в том, что оно служит углублению понимания образовательной политики царского правительства, демонстрирует сложный и противоречивый процесс взаимодействия власти и общества на пути к оформлению системы женского образования в России.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ОСНОВНЫЕ ВЕХИ ЖЕНСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ И «ЖЕНСКИЙ ВОПРОС» В ПРОВИНЦИИ
1.1. Гендерные аспекты просветительства. Почин женского образования
1.1.1. Проекты Екатерины II в области женского просвещения
1.1.2. Закрытые учебные заведения для лиц женского пола
1.1.3. Начальное женское образование
1.1.4. Зарождение частного образования
1.2. Ведомственное многообразие женских учебных заведений первой половины XIX века
1.2.1. Ведомство императрицы Марии - рассадник женского образования первой половины XIX века
1.2.2. Гендерная экспертиза образовательных реформ МНП
1.2.3. Законодательная регламентация деятельности частных образовательных заведений
1.2.4. Образование «дочерей духовенства»
1.3. Формирование системы женских учебных заведений во второй половине XIX века
1.3.1. Женские гимназии Ведомства императрицы Марии
1.3.2. Женские училища и гимназии МНП. Развитие меценатства в провинции
1.3.4. Епархиальные женские училища
1.3.5. Либерализация частного образования
1.3.6. Начальное образование девочек в контексте реформирования народной школы
1.3.7. Высшие женские курсы. Профессиональная ориентация женского образования
1.4. «Чем мы хуже мужчин?». Смоленская общественность и «женский вопрос» в провинции в 1830-1860 годы
ГЛАВА II. ЧАСТНЫЕ ЖЕНСКИЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ СМОЛЕНСКОЙ ГУБЕРНИИ И ИХ СОДЕРЖАТЕЛЬНИЦЫ
2.1. «Образование не для одной только гостиной». Феномен провинциальных женских пансионов
2.1.1. Частные пансионы в социокультурной среде Смоленской губернии
2.1.2. Содержательницы частных пансионов. Новые формы гендерной идентичности
2.1.3. Повседневная жизнь провинциальных пансионерок
2.2. Содержатели и воспитанницы частных школ
2.2.1. Пестрота форм частного начального обучения
2.2.2. Тенденции развития и внутренняя организация частных женских школ (привилегированные, элементарные школы, школы грамоты, детские сады, подготовительные классы и др.)
2.2.3. «Позволение на это ни у кого не спрашивала...». Незаконные частные школы
ГЛАВА III. ОРГАНИЗОВАННОЕ НАЧАЛЬНОЕ ЖЕНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СМОЛЕНСКОЙ ГУБЕРНИИ
3.1. «Научилась читать, знает молитвы - для девочки достаточно». Особенности процесса возникновения начальных женских школ (1800-1860)
3.2. Развитие системы начального женского образования в пореформенной России
3.2.1. Ведомственное многообразие школ (министерские, земские, церковно-приходские, благотворительные учебные заведения, школы грамоты, воскресные школы, детские сады и ясли)
3.2.2. Повседневная жизнь начальной народной школы
3.3. Филантропическая деятельность дворянок в провинции. Открытие С.П. Голицыной первого детского приюта для девочек в Смоленске
ГЛАВА IV. ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ СРЕДНЕГО ЖЕНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА СМОЛЕНЩИНЕ: ОТ ЖЕНСКИХ УЧИЛИЩ К ЖЕНСКИМ ГИМНАЗИЯМ
4.1. Женское гимназическое образование. Взаимодействие государства и провинциального общества
4.1.1. Зарождение и тенденции развития женского гимназического образования
4.1.2. Начальницы, попечительницы, учительницы провинциальных гимназий: новые формы гендерного поведения
4.1.3. Учебно-воспитательный процесс и повседневная жизнь провинциальных гимназисток
4.1.4. Своеобразие восприятия обитателями женских гимназий общественно-политических и революционных процессов в стране
4.2. История возникновения и повседневные реалии женских гимназий губернии
4.2.1. Смоленская Мариинская женская гимназия (1-я Смоленская женская гимназия)
4.2.2. 2-я Смоленская женская гимназия
4.2.3. Частные женские гимназии Смоленска
4.2.4. «Пример, достойный подражания»: семейные практики меценатской деятельности четы Мухиных на ниве женского гимназического образования Рославля
4.2.5. Вклад В.П. Волковой в развитие женского гимназического образования в г. Вязьме
4.2.6. История Сычевской женской гимназии
4.2.7. «Движимые чувством искреннего желания» - П.С. Крапухин, дворянские и купеческие династии Дорогобужа у истоков среднего женского образования в уезде
4.2.8. Бельская женская гимназия
4.2.9. Духовщинская женская гимназия
4.2.10. Женские гимназии в социокультурном пространстве уездных городов (Гжатска, Ельни, Красного, Поречья, Юхнова)
ГЛАВА V. ДУХОВНОЕ СРЕДНЕЕ ЖЕНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. СМОЛЕНСКОЕ ЕПАРХИАЛЬНОЕ ЖЕНСКОЕ УЧИЛИЩЕ (СЕЖУ)
5.1. История основания и развития
5.1.1. «Наконец, по благости Божией» - основание Училища для девиц духовного звания в Вязьме
5.1.2. Перевод училища в Смоленск. Открытие СЕЖУ
5.1.3. «Украшение города, прекрасный, обширный и светлый храм». Масштабное строительство нового здания для СЕЖУ Вклад меценатов и благотворителей
5.2. Повседневная жизнь воспитанниц и их наставниц
5.2.1. «С беззаветной любовью и изумительной ревностью» - начальницы, учителя, наставницы и классные дамы
5.2.2. Повседневные будни епархиалок (прием воспитанниц, распорядок дня, учебный процесс, профессиональные навыки)
5.2.3. Заботы о духовном и физическом здоровье воспитанниц
ГЛАВА VI. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ЖЕНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ XIX - НАЧАЛА XX ВЕКОВ
6.1. Основные направления женского профессионального образования
6.1.1. «Дети больше любят учительниц». Освоение смолянками педагогической специальности
6.1.2. Сфера медицинской и фармацевтической деятельности женщин
6.1.3. Сестры милосердия в социокультурной жизни провинции
6.1.4. Рукодельные и ремесленные школы
6.1.5. Женское сельскохозяйственное образование
6.2. Соболево-Воробьевская женская учительская семинария -дело всей жизни А.Н. Попова
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложения к Главе II
Приложения к Главе IV
Приложения к Главе V
Приложения к Главе VI
Список источников и литературы
Список сокращений

Уважаемые читатели! Все размещенные на сайте произведения представлены исключительно для предварительного ознакомления и в целях популяризации и рекламы бумажных изданий.Скачать книгу для ознакомления вы можете бесплатно, а так же купить ее в бумажном или электронном виде, ознакомившись с предложениями интернет-магазинов. Приятного прочтения!