Стафёрова Е.Л.А.В. Головнин и либеральные реформы в просвещении (первая половина 1860 гг.)М.: "Канон+", РОИИ "Реабилитация", 2007.- 512 с. - ISBN 978-5-88373-149-4.
Информация о файле: DJVU, 5 mb.
В монографии прослеживаются жизненный путь и политические взгляды А.В. Головнина, одного из видных деятелей эпохи Великих реформ, возглавлявшего в первой половине 1860-х годов Министерство народного просвещения. Автор не стремится дать исчерпывающий анализ проведенных при Головине реформ в образовании, рассматривая в первую очередь те стороны деятельности Министерства народного просвещения, которые в наибольшей степени отражали программные установки министра и результаты их воплощения в жизнь. Программа Головнина рассматривается как в контексте истории просвещения в России, так и в качестве важной составной части системы воззрений либеральной бюрократии. Книга написала на основе широкого круга архивных и опубликованных источников. Для специалистов-историков и всех интересующихся историей России XIX века.
Яркие, сложные, незаурядные личности государственных деятелей эпохи Великих реформ 1860-1870-х гг. в последние десятилетия все больше привлекают внимание как историков, так и широкой публики. По оценке современного исследователя, «это было поколение, наделенное редким для российских политиков чувством ответственности перед современниками и потомками» . Александру Васильевичу Головнину (1821-1886), занимавшему видное место среди творцов Великих реформ, в исторической литературе одновременно и повезло, и не повезло. С одной стороны, его деятельность не была обделена вниманием историков. Министр народного просвещения первой половины 1860-х гг., он оставил богатое мемуарное и эпистолярное наследие, из которого неустанно черпают разнообразную информацию авторы трудов, посвященных истории просвещения и подготовке крестьянской реформы, внутриполитической борьбе 1860-1870 гг. и реформам флота, цензурным преобразованиям и русско-палестинским отношениям... С другой стороны, личность и воззрения самого Головнина еще не стали объектом специального исследования, да и широкому читателю это имя недостаточно хорошо известно.
Между тем комплексное изучение взглядов и убеждений министра-реформатора позволило бы дать ответы на многие вопросы, которые до сих пор остаются открытыми. Так, например, все исследователи подчеркивают общую либеральную направленность воззрений Головнина, но остается непонятным, почему министр просвещения, вначале восторженно принятый либеральной общественностью, через четыре с небольшим года был ею столь же единодушно осужден, так что не нашлось ни одного голоса в его защиту. Несколько поколений исследователей фундаментально изучили реформы первой половины 1860-х гг. в просвещении, но о роли в преобразованиях самого министра говорится весьма скупо. Современники же до назойливости часто подчеркивали некомпетентность Головнина в делах просвещения и отсутствие у него опыта в этой области, слабое знание проблем образования, хотя для первой половины XIX в. это было, скорее, правилом, из которого граф С. С. Уваров стал едва ли не единственным исключением. Почему же историки и современники столь настойчиво отделяли реформы от реформатора? Отставку Головнина обыкновенно связывают с последствиями кара-козовского покушения 4 апреля 1866 г. и трактуют как признак ужесточения политического курса, но Головнин был не единственным либералом среди министров Александра II: ни М. X. Рейтерн, ни Д. А. Милютин своих постов тогда не лишились. В чем причина того, что символом смены курса стала отставка именно Головнина? Наконец, немало написано о той ожесточенной критике, которой подвергался Головнин в изданиях М. Н. Каткова, но редко ставится вопрос: насколько соответствуют действительности возводимые на министра обвинения? Насколько состоятельны упреки в том, что деятельность Головнина в Министерстве народного просвещения способствовала развитию нигилизма среди учащейся молодежи и подрывала религиозные чувства учащихся? Поиск ответов на эти и другие вопросы требует изучения не только действий и высказываний министра, но и внимательного анализа его воззрений в комплексе, выяснения, каковы были его собственные цели и приоритеты и как, исходя из этих целей и приоритетов, он сам оценивал свою деятельность...
,
Уважаемые читатели! Все размещенные на сайте произведения представлены исключительно для предварительного ознакомления и в целях популяризации и рекламы бумажных изданий.Скачать книгу для ознакомления вы можете бесплатно, а так же купить ее в бумажном или электронном виде, ознакомившись с предложениями интернет-магазинов. Приятного прочтения!
